Priscilla Gordilho

Bom Pessoal...já estou me considerando de férias!!! Foi muito legal trabalhar com vocês e com Bonilla...Acredito que consegui vencer muitas barreiras em relação ao Software Livre...e vou continuar vencendo! Os conceitos trabalhados foram muito bons e significativos!!!Boas férias para todos! Beijos, Priscilla.

Galera...aqui no meu Blog vocês encontram um LINK para a Vinheta da III Semana de Software Livre, produzido por mim, Fernanda e Arilma!!! Acessem!!!Beijos!

Estatísticas Importantes!

Brasil é o décimo país no mundo em número de usuários de internet, de acordo com um relatório divulgado pela ONU nesta quinta-feira feira (10/11/2005).

O país encerrou o ano de 2004 com uma base de mais de 22 milhões de internautas, cerca de quatro vezes e meia maior do que era no ano 2000.

Em relação a 2003, o Brasil ganhou cerca de 4 milhões de novos usuários de internet, de acordo com o estudo.

Mas o número de brasileiros conectados ainda é cerca de oito vezes e meia menor do que o montante de usuários de internet nos Estados Unidos, líder do ranking, com 185 milhões de usuários.

O Brasil também fica bem aquém da segunda colocada, a China, com 94 milhões de internautas, e do terceiro colocado, o Japão, com 75 milhões de usuários.

Ainda sim, o país é o primeiro em acesso à internet na América Latina, seguido pelo México, com 14 milhões de internautas, e pela Argentina, com 5 milhões de usuários.

No total, segundo o relatório da ONU, havia 875 milhões de pessoas com acesso a internet no mundo em 2005. 

 Banda Larga 

No ranking de usuários de banda larga, o Brasil é o 13º, com 2,2 milhões de pessoas acessando a internet em alta velocidade, cerca de 10% do total de internautas.

Este número cresceu aproximadamente 88,2% em relação a 2003, quando tínhamos uma base de 1,1 milhão de usuários de banda larga, e aumentou quase sete vezes em relação a 2000.

Os três primeiros países em número de internautas - Estados Unidos, Japão e China - são também os líderes em uso de banda larga com, respectivamente, 37,8 milhões, 18,6 milhões e 16,9 milhões de assinantes.

 Divisão regional

 Os dados da ONU revelam ainda o abismo da inclusão digital existente entre países desenvolvidos e em desenvolvimento: enquanto os primeiros tem um índice de 52,9% de penetração da internet na população, nos segundos apenas 6,9% das pessoas tem acesso à rede mundial, em média.

Na América do Norte, o índice de acesso é de 62,6%, menos apenas do que na Oceania, com 63% (número que está relacionado à baixa concentração demográfica).

O terceiro maior continente em grau de inclusão é a Europa, com 33,2%. A América Latina aparece em quarto lugar, com 11,4% da população conectada. Em 2000, esse percentual era praticamente três vezes menor: apenas 3,9% da população estava inclusa digitalmente.

A Ásia possui um índice de acesso de 8,7% e na África a média cai para 3,1%. 

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Prof. Murilo Bastos da Cunha, Ph. D. Universidade de Brasilia 

Dept Ciência da Informação e Documentação (CID)

Brasília, DF  71910-900  Brazil

E-mail: murilobc em unb.br

 15/11/2005

Gostaria de comentar sobre a aula do dia 04/07. Achei a auto-avaliacao muito interessante, um momento de trocas muito válidas. Fiquei surpresa quando vi alguns colegas falando de mim...tive a oportunidade de fazer essa auto-avaliacao em outra disciplina e fiquei feliz por ter professores com uma concepcao atual de avaliacao. Sou do sexto semestre e acredito ter feito essa auto-avaliacao antes (em semestres anteriores) umas duas vezes. Complicado neh? Ahh...fiquei feliz por saber que alguns professores que já cursei a materia e que nao faziam essa auto-avaliacao, agora estao fazendo. Enfim, gostei muito da proposta!!! INTERATIVIDADE!!!!!!!!!!!!!!!

A Influência da Televisão sobre o Adolescente


Sabe-se que hoje a maior parte dos adolescentes possui acesso aos meios de comunicação: computador, rádio, tv, jornal, etc., e como esses meios influenciam na sua formação. A televisão já possui um alcance mundial enorme sobre a juventude e é nesse meio de comunicação que gostaria de focalizar minha atenção. Dentro das possibilidades que a televisão traz, busco entender como ocorre a influência da televisão sobre o jovem.

Os jovens costumam se expor à televisão de forma muito exagerada. O consumo das tecnologias de comunicação, em especial a televisão, é uma realidade inquietante, não só pela quantidade de tempo que diariamente são dedicados a este meio, pelos setores diversos da sociedade, mas também pelos valores das mensagens transmitidas. A situação torna-se mais crítica quando o jovem tem como ponte para o mundo apenas a televisão. Quando isso ocorre, percebe-se uma alienação, por parte do mesmo, e uma falta de capacidade de refletir sobre as questões do mundo o rodeia.

Através do bombardeio de imagens e propagandas diárias da televisão, o adolescente se vê, muitas vezes, seduzido e hipnotizado. A televisão, na maioria dos momentos, mexe com desejos íntimos desse telespectador, que se rende aos conteúdos transmitidos. Segundo Moran:
“Na procura desesperada pela audiência imediata, fiel e universal, os meios de comunicação hiper-exploram nossas emoções, fantasias, desejos, medos e aperfeiçoam continuamente estratégias e fórmulas de sedução e dependência. Passam com incrível facilidade do real para o imaginário, aproximando-os em fórmulas integradoras, como nas telenovelas e nos reality-shows como o Big-Brother e semelhantes”.
É verdade que a televisão influenciou e influencia muito para o consumismo exacerbado, que hoje existe na sociedade, sendo esse um dos maiores poderes da televisão: tornar o adolescente um consumista ativo das suas propagandas.
Outro modo de influência direta da televisão se dá na mudança de comportamento dos adolescentes. O apelo ao padrão estético tem aumentado significamente e uma das conseqüências é o número de jovens depressivos e com baixa auto-estima. Muitos jovens têm exagerado na busca do corpo perfeito e para isso buscam um padrão acima da estética que julgam ser o ideal, submetendo-se a cirurgias, regimes e outros recursos que podem causar uma série de problemas. A televisão, como um meio importante da informação, através das novelas, propagandas e programas, fortalece a forte pressão sociocultural por um padrão estético. Outro importante aspecto de influência da televisão sobre os jovens diz respeito à violência. Eles testemunham diariamente diversas cenas de violência e assassinato. Ao falar dos traficantes mostra como esses conseguem com o tráfico ter uma vida de classe alta, com carros importados, etc. Para um adolescente em formação, ser traficante pode ter pontos positivos. E se isso não é discutido, com os familiares ou na escola, porque não ser um traficante?

É preciso analisar porque no mundo contemporâneo os jovens e as crianças permanecem tanto tempo diante da tela da televisão. Uma das principais razões para a overdose de televisão está no fato dos pais não terem muita disponibilidade no tempo ou recursos para dedicar-se aos filhos, que acabam por ter acesso livre a programas com conteúdos diversos. Pensando no jovem que vive em um ambiente cultural favorável, que ao menos tem a possibilidade de dialogar com os pais e professores sobre os programas que assiste, esse não será tão prejudicado. Mas para os que vivem em locais violentos, com uma comunidade subescolarizada, o prejuízo é muitas vezes incalculável, pois, grande parte desses não tem nem a quem pedir esclarecimentos.

A situação pode se tornar mais complicada se a escola se mantém neutra às influências da televisão sobre os seus educandos. A instituição escolar tem obrigação de propor ao jovem um diálogo com esse vasto e rico meio de comunicação. O professor deve ser mediador entre os alunos e a televisão, tornando-a objeto de estudo, conhecendo a linguagem, a programação, as condições de produção e de recepção, incorporando-a pedagogicamente às atividades escolares. Dessa forma, os jovens poderão expor seus sentimentos, angústias, dúvidas e interagir com o outro, o que se faz tão importante para o seu desenvolvimento social, afetivo e cognitivo. Segundo Moran:“A escola precisa observar o que está acontecendo nos meios de comunicação e mostrá-lo na sala de aula, discutindo-o com os alunos, ajudando-os a que percebam os aspectos positivos e negativos das abordagens sobre cada assunto. Fazer re-leituras de alguns programas em cada área do conhecimento, partindo da visão que os alunos têm, e ajudá-los a avançar de forma suave, sem imposições nem maniqueísmos (bem x mal)”.

É dessa forma que o educador pode se aproximar do educando. A televisão que deveria ser um meio de divulgação de informações seguras e de entretenimento saudável, não pode tornar-se um meio dispensável e influenciável. Os adolescentes estão ao alcance dos educadores e esses, além dos seus familiares, precisam encorajá-los e sair, em alguns momentos, da frente da ela e aprender com a vida real.



Referências:

ALVES, Lynn Rosalina Gama; PRETTO, Nelson. Escola: um espaço de aprendizagem sem prazer? Bahia. Disponível em: http://www.ufba.br/~pretto/textos/criancas.htm.

http://www.midiativa.org.br/index.php/midiativa/content/view/full/837

http://www.eca.usp.br/prof/moran/desafio.htm

Acabei me envolvendo mais com o seminário de internet e educacao. Achei que o grupo entendeu a mensagem da professora e contribuiu na discussao retirando a visao de que a internet é local para pesquisa. NAO É LOCAL DE PESQUISA somente, é muito mais do que isso. Devemos ver esse meio dentro de perspectivas como: uma nova relacao com o saber; um lugar de compartilhamento; um espaço coletivo; todos nós devemos ser autores; uma forma de comunicacao; e que a base se na HORIZONTALIDADE. Entender o que é internet e relacionar com a educacao se torna um momento em que devemos retirar as nossas visoes que se formam no senso comum. Gostei muito da aula. Possibilidades de usar a educacao na sala de aula...preciso buscar mais isso.

Acredito que a aula do dia 06/06 teve uma discussao muito rica e produtiva. Acho que o mais interessante é refletir, depois das apresentacoes, tambem, como as discussoes estao tao proximas da nossa realidade. Falamos das nossas práticas e de como pensarmos nelas de forma mais consciente. Qual o meu papel? O que fazer? Como mudar a realidade?...IMPRESSOS é muito importante, TV E VIDEO tambem. Os meios de comunicacao estao ao nosso redor e devemos pensar como usa-los. Devemos pensar nas formas dos meios de comunicacao se tornarem aliados da nossa pratica. A principio essa é a minha reflexao.

A importância do blog para a educação

As tecnologias já fazem parte da vida de muitas pessoas e na área educacional também já ocorreu uma invasão dessas tecnologias. A reflexão que faço é sobre o modo como utilizamos as tecnologias. Se, como professores, não temos conhecimento das suas funções e propriedades como utilizá-las em sala de aula? Acredito que a tecnologia se torna vazia e distante. O professor tem que estar preparado para lidar com as novas tecnologias pois elas existem e cada dia novas coisas surgem. Utilizar o blog pode ser uma boa estratégia. O exemplo que Adriane nos mostrou,de uma professora que começou uma história num blog e pediu para os alunos darem continuidade, para mim foi excelente. Nesse momento muitas questões podem ser observadas: autoria dos alunos, desenvolvimento da linguagem, etc. O blog é uma boa forma de fazermos nossas reflexões, pois é algo prático, dinâmico e instantâneo.

CARACTERÍSTICAS DOS BLOGS
Reflexões sobre a aula de hoje:

1) É Limitado;
2) Entradas ordenadas cronologicamente; depois de um tempo as mensagens mais antigas vão para um arquivo;
3) Separa conteúdo e forma (no uol isso é visível);
4) Nós somos autores; descentralização do conteúdo;
5) É rápido e instantâneo;
6) Efeito borboleta, qualquer pessoa em qualquer parte do mundo tem acesso as minhas publicações;
7) Pode ter a cara que eu quiser;
8) Segue as características da REDE: pontos que se ligam a outros pontos, que se ligam a outros pontos e assim sucessivamente - rede auto gerida;
9) Tem jornais que são feitos através de Blogs;
10) Posso considerar o pensar do outro - grande diferença em relação ao ensino tradicional;
11) Pode formar comunidades;
12) Contém links que permitem a INTERATIVIDADE;
13) Não se fecham em si, se ligam em listas de discussão, no Orkut; Pontos de ligação com toda a WEB
14) Hoje tem-se uma média de 1 blog por segundo sendo criado;
15) Tem diversas categorias (medicina, ciências, literatura, política, currículo, educação...)
16) Como se tornou um fenomêno social? Popularização das tecnologias: fotos/máquina digital; sons/aparelhos de MP3...Também pelas demandas do grupo de visibilidade, conteúdo...;
17) Outra característica é o dinamismo;

Entre outras coisas...darei uma pescada no blog dos meus colegas, observando as anotações sobre a aula de hoje!!!

REFLETINDO O CONCEITO COMUNIDADES VIRTUAIS

Após pesquisar no Google e refletindo sobre o conceito, chego a algumas conclusões:
1) As comunidades virtuais formam um espaço alternativo de comunicação, livre dos limites territoriais (geográficos). Essa questão geográfica é um dos fatores que difere as comunidades virtuais das comunidades "tradicionais";
2) Grupos que se formam, tornam-se auto-organizados e realizam o ideal de democracia direta, sem necessidade de delegação de poder a representantes;
3) Uma maneira de gerar identidades aos indivíduos participantes;
4) Estratégia para o homem que se relaciona no ciberespaço de se fazer reconhecer diferente dos outros indivíduos;
5) Contínua dinâmica de trocas;
6) Movimento HORIZONTAL.

Rheingold (1998: 20), um dos primeiros autores a efetivamente utilizar o termo "comunidade virtual" para os grupos humanos que travavam e mantinham relações sociais no ciberespaço, define-a:

"As comunidades virtuais são agregados sociais que surgem da Rede [Internet], quando uma quantidade suficiente de gente leva adiante essas discussões públicas durante um tempo suficiente, com suficientes sentimento humanos, para formar redes de relações pessoais no espaço cibernético [ciberespaço]."
Lemos (2002a), por sua vez, contribui para o debate ao afirmar que nem toda forma agregadora da Internet pode receber o rótulo de comunitária, pois existem certos agrupamentos sociais em que os participantes não guardam qualquer vínculo afetivo e/ou temporal, são apenas formas de agregação eletrônica.


Referências:

http://www.pontomidia.com.br/raquel/teorica.htm

http://www.infojus.com.br/area1/democritofilho6.html

http://www.uff.br/mestcii/cyntia1.htm

LEMOS, André. Agregações Eletrônicas ou Comunidades Virtuais? Análise das listas Facom e Cibercultura. (2002a)

RHEINGOLD, Howard. The Virtual Community. [S.l.], 1998.


Qualquer coisa que quiserem acrescentar será bem aceito...bjos, Priscilla.

Muito legal os Slides. Nao foram cansativos, apesar de ter um numero grande, pelas cores e figuras. As reflexoes foram muito interessantes. Pensar na inclusao das novas tecnologias eh complicado...que inclusao realmente se busca? Novas questoes surgirao sempre! Quem puder ter acesso a revista EPOCA de 3 de abril verá uma ENTREVISTA INTERESSANTE com titulo "Na web, voce é o artista". Vale a pena conferir.
Bjos e Boa PASCOA a todos, Priscilla.

Muito motivador e interessante essa discussao em torno do Software Livre...sempre um novo conhecimento surge e é adquirido. Muito legal poder participar do planejamento da III Semana de Software Livre, nada como participar da execucao de um evento tao rico. Importante pensarmos sobre as questoes políticas que se encontram por tras de tantas das nossas discussoes. Tudo é sempre tao político. Valeu muito assistir a palestra com Paulo Gileno...ele realmente me motivou...as ideias vao surgindo e se tornam tao possiveis nas falas dele. É legal sentir que as coisas sao possiveis. Dá muita vontade de continuar buscando. Enfim, tenho muito interesse em participar da area de Impressao e Educacao...espero que seja possivel!!! Que novas discussoes surjam e continuem me fazendo crescer! Bjos para todos!!! Priscilla.

Olha só...pela cara do meu blog...já desejo Feliz Páscoa para todos que me visitarem!!!
Bjos!

Oi Galera!
Mais uma novidade nessa matéria!
Que possamos trocar muitas idéias!!!
Bjos!